Кроссенс – головоломка нового покоління, побудована на асоціаціях. Слово «кроссенс» означає «перетин значень» і придумане за аналогією зі словом «кросворд». Цей вид головоломки винайшли зарубіжні педагоги в 2002 році. Ідея належить письменнику, педагогу і математику Сергію Федіну і доктору педагогічних наук, філософу і художнику Володимиру Бусленко. Ідея кроссенса проста. Це асоціативний ланцюжок, що складається з дев'яти картинок.
Зображення розташовують так, що кожна картинка має зв'язок із попередньою і наступною, а центральна поєднує за змістом зразу декілька картинок. Завдання того, хто розгадує кроссенс - знайти асоціативний зв'язок між сусідніми (тобто тими, що мають спільний бік) картинками. Зв’язки в головоломці можуть бути і поверхневими, і глибокими.
Використання на уроках
Оскільки основне значення кроссенса – це певна загадка, ребус, головоломка, то він є гарною формою нетрадиційної перевірки знань із теми. Застосування кроссенса на уроці різноманітне, його можна використати:
При формулюванні теми і мети уроку;
При вивченні нового матеріалу, в якості постановки проблемної ситуації;
При закріпленні і узагальненні вивченого матеріалу;
При підведенні підсумку роботи на уроці, включити як рефлексію.
Можна побудувати весь урок в формі кроссенса, тобто дев’ять елементів кроссенса можуть
представляти собою структуру уроку.
Кроссенс можна запропонувати учням як творче домашнє завдання.
Для вчителя кроссенс :
Це спосіб поглибити розуміння вже вивченого шкільного поняття (явища, теми);
Це можливість показати неординарне практичне застосування знань і зв'язок вивченого з життям;
Це можливість встановити міжпредметні зв’язки з іншими шкільними дисциплінами.
Для учня кросенс:
Це розвиток логічного, образного і асоціативного мислення, уяви;
Це прояв нестандартного мислення і креативності;
Це розвиток можливості самовираження.
Робота з кроссенсом відображає глибину розуміння учнями вивченої теми.
Під час розгадування кроссенса розвиваються комунікативні і регулятивні вміння; навички роботи з інформацією; підвищується допитливість і мотивація до вивчення предмету.
Тому кроссенс – головоломка нового покоління, яка поєднує в собі найкращі якості зразу деяких інтелектуальних розваг: загадки, ребусу, головоломки. Кроссенс є прекрасним засобом розвитку логічного і творчого мислення учнів.
Предмет українська література Клас 9 Розділ «Нова українська література»
Тема І. Котляревський. Творчість письменника – новий етап у розвитку національного самоусвідомлення. Драматург і театральний діяч. Історія створення «Енеїди».
Етап уроку Опрацювання навчального матеріалу
Міжпредметні зв’язки : зарубіжна література, художнє мистецтво
Кроссенс
1 група опрацювала біографічні відомості, 2 група вивчила творчий доробок митця, 3група ознайомилася з історією написання поеми. На уроці діти виступили з повідомленнями. З метою утримання уваги учнів під час виступу груп можна запропонувати роботу з анкетами, де треба вписати або підкреслити певний навчальний матеріал. Виконуємо на уроці й словникову роботу: опрацьовуємо терміни травестія й бурлеск. На завершення пропонуємо попрацювати над розв’язанням кроссенса ( учні вже мають бути обізнаними з технологією роботи з кроссенсом, урок не передбачає введення цього виду роботи). Кроссенс акцентує увагу учнів на ключових моментах, змушує повернутися до матеріалу, який прозвучав у виступах – повторне сприйняття. Після цього учні доопрацьовують свої анкети і здають учителеві колективний результат.
Приклад розв’язання кроссенса
По периметру:
1-2 – тризуб – цифра 1; 3- цифровий символ України і цифра один – зовнішній зв'язок; герб – державний символ України та цифра один: одна у світі, неповторна й іншої у нас держави немає;
2-3 – цифра 1 – «Енеїда»; «Енеїда» - перший в Україні твір, писаний живою розмовною мовою, з поеми розпочався новий літературний період;
3-6 – «Енеїда» - театр; театр «Глобус» - це шекспірівський театр, у якому жіночі ролі грали переодягнені чоловіки, і поема теж використала прийом переодягання своїх героїв – прийом травестії;
6-9 – театр – картина Рєпіна; види мистецтва; в театрі життя виставлене на показ глядачам, у поемі життя і побут України ХVІІІ ст. теж виставлене на показ; підмічаємо, що козацтво сміється і зауважуємо, що це життя подане за допомогою сміху – бурлеску;
9-8 – козаки – Вергілій; козаки – українські герої, у Вергілія теж зображені герої античної доби, козацтво стало прообразом античних героїв поеми ;
8-7 – поет – перо, найперше перо є знаряддям письменника, а ще сюжет Вергілієвої поеми надихав й інших письменників до творчості, наслідування вже існуючих творів призвело до явища епігонства в літературі;
7-4 – перо – бібліотека; написані твори збагатили українську літературу;
4-1 – бібліотека – прапор; книжковий фонд бібліотек є національним скарбом держави.
По хресту: 5-2 – Котляревський – цифра 1; поема письменника стала першим друкованим твором українською мовою, Котляревський є зачинателем нової української літератури;
5-6 - Котляревський – театр; автор травестійного твору, а ще письменникдраматург;
5-8 – Котляревський – Вергілій; поет зробив переспів Вергілієвої «Енеїди», наповнивши твір новим змістом;
5-4 – Котляревський – бібліотека; поет став класиком вітчизняної літератури.
супер
ВідповістиВидалити